

Des organismes de formation nous ont demandé de développer du matériel spécifique.
Vous le retrouvez dans ces pages.
Notre matériel est conçu et fabriqué en France.
Il a été soigneusement vérifié et validé par des organismes de formation.
Notre fille aînée a appris à lire à la maison grâce à la méthode Montessori. Cela a grandement facilité sa scolarité... Avec une méthode d'apprentissage de la lecture traditionnelle, il y a beaucoup d'efforts à réaliser, tant du côté du parent (ou de la maîtresse) que de l'enfant. C'est parce que l'on « force » l'enfant à faire un apprentissage alors que ce n'est pas forcément le moment pour lui. Maria Montessori s'appuie sur son expérience auprès des enfants pour dire que chacun a des périodes sensibles pour les apprentissages fondamentaux. On n'a pas besoin d'enseigner la marche à un enfant... Quand il sent qu'il est prêt, il a comme un moteur à l'intérieur de lui qui le pousse à marcher. C'est la même chose pour la parole, la propreté... Ces périodes sensibles touchent tous les apprentissages. En ce qui concerne la lecture, il y a un moment (entre 4 et 5 ans, en général) où l'enfant est prêt, pour peu qu'on l'accompagne correctement.Il va très facilement apprendre les lettres de l'alphabet (avec Montessori, on les touche et on les danse). Puis il va vouloir utiliser ces lettres pour écrire.
Je me souviens du jour où notre fille, après avoir écrit « parasol », s'est écriée : « Maman, j'ai écrit "parasol" ! » J'avais été émerveillée, d'une part qu'elle choisisse un mot long, et aussi de sa joie d'avoir appris !
Avec mes enfants, j'ai choisi de leur apprendre à lire avant l'école. Je me rappelais le calvaire vécu par ma propre mère et mon jeune frère, des cris, lors de l'apprentissage de la lecture, parce qu’elle ne voulait pas d'une méthode semi-globale ou globale.
J'ai donc choisi d'utiliser cette méthode que m'avait recommandée une amie. Cependant, je n'en ai, pour nos aînés, appliqué qu'une partie. Avec le recul, je regrette de ne l'avoir pas utilisée pour les autres apprentissages, en particulier, les mathématiques. En maternelle, dans l'éducation nationale, nos enfants rapportent de volumineux cahiers, où les notions de quantités, de couleurs, de formes, de tris... sont faites sous forme de fiches. L'enfant à cet âge-là n'abstrait pas. Il a un besoin fondamental de toucher, manipuler. Et pour pouvoir montrer aux parents ce qu'on fait à l'école, on lui fait faire des fiches. Certains s'en sortent bien mais on retrouve plus tard des lacunes, notamment en mathématiques, pour les proportions, la logique... Or la méthode Montessori, avec sa progression au rythme de l'enfant, ses matériels spécialement conçus pour aller du concret vers l'abstrait, mais pas trop vite, permet de construire solidement le cerveau mathématique.
Je viens d'avoir le témoignage d'une maman dont les enfants sont scolarisés à Lyon dans une école Montessori. A l'entrée en 6e, dans le circuit normal, ces enfants sont en tête de classe... et surtout en mathématiques.
La plupart des écoles Montessori sont hors contrat et donc chères. Pour notre petite dernière qui allait trois ans, je n'avais pas envie de laisser à quelqu'un d'autre le plaisir d'accompagner cet émerveillement de la découverte de la lecture. Mais le matériel est également cher, parce qu'il y a peu de concurrence. J'ai fini par créer ma boutique pour le proposer à des tarifs accessibles à tous. Et aussi essayer de faire fabriquer en France tout ce qui peut l'être pour rester cohérents : à l'autre bout du monde, qui fabrique ce matériel avec lequel nous élevons nos enfants ?...
Pour aider au montage de nos produits
Enrichissement du vocabulaire
Politique de livraison
7 Séries de 6 images pour former une histoire.
Les thèmes sont :
- les courses : une petite fille va faire les courses pour sa maman et rapporte son panier plein
- le jardin : un petit garçon va ramasser du bois mort pour faire du feu dans la cheminée
- l'oiseau : un oiseau fait son nid, pond et nourrit ses petits jusqu'à ce qu'ils volent hors du nid
- Le pique nique : un petit garçon et une petite fille vont faire un pique nique... ils sont chassés par la pluie
- Cache Cache : un groupe d'enfants organise une partie de cache cache dans les bois.
- le ski : un petit garçon chausse ses skis le matin et rentre le soir au village.
- Voyage : une jeune fille achète son billet de train, voyage et arrive à destination.
Les images (10 cm sur 10 cm) sont vendues découpées
Le papier est du 350 g/m2, soit un papier très épais, satiné.
Ces petites histoires en images un peu désuetes aident à faire parler l'enfant pour qu'il puisse utiliser son vocabulaire... et l'enrichir.
Dessins de Dominique Jurine : l'illustratrice a volontairement amplifié les détails pour qu'ils soient faciles à nommer, les couleurs sont contrastées... tout cela dans le but d'aider à l'enrichissement du vocabulaire.
L'enfant doit donc découvrir les images, puis les ranger dans l'ordre d'une histoire et la raconter.
Le but n'est pas de corriger l'ordre de son histoire mais qu'il puisse en parler pour expliquer pourquoi il a choisi cet ordre-là.
Avec ces séries d'histoires séquentielles, nous fournissons un petit mode d'emploi réalisé par notre partenaire l'esprit Montessori
Vous aimerez aussi
Enrichissement du vocabulaire